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lunes, 9 de marzo de 2020

BIOGRAFÍA DE MANUEL ARIAS


Manuel Arias, Compositor, Poeta, Cuentista y Filósofo dominicano. Nació en Padre Las Casas, en la provincia de Azua el 15 de febrero del año 1991.



Sus padres
Su madre María de Los Angeles, nativa de Padre Las Casas, ama de casa. Su padre Hipólito Arias, nativo de Padre Las Casas, agricultor.
 Primeros años
Sus primeros años los pasó en casa de su abuela, y con algunos de sus tíos. Una infancia normal, se dice que era creativo y aprendió a leer muy niño, gracias a la tutoría de uno de sus tíos.
Estudios de escuela primaria
La primera vez que fue a la escuela, fue con su tía, no se sentía bien los primeros días de preescolar, más adelante con el dinamismo del profesor, aprendió y se adaptó a la escuela, hasta que un día se armó un problema en la familia y todos se mudaron a una comunidad de Las Matas de Farfán, donde originalmente es su abuela y su abuelo. Así pasa algunos años de su infancia en la comunidad de la Mula, una zona rural muy árida en esos tiempos, se tenía problemas con el agua y con los servicios básicos.
Familia
Considera que su familia se extiende mucho más de su padre y su madre, pues su abuela, sus tíos, su hermano son parte de la gente que realmente ha estado con él en las situaciones más adversas.
De ese modo, algunos de los nombres que menciona en la lista de hermanos son: Mily, Bienvenida, Nora, Ana, Angélica, Ismael ya que ellos han estado con él en todo momento.
Su abuela Artemia Ogando, es la persona que más le ha aportado a su vida y desarrollo. Por tanto, es la verdadera madre, porque siempre le ha acompañado, aunque cree que su madre natural ha sufrido mucho por  los problemas de salud, por eso no ha podido ser lo que sí ha sido su abuela.
Libros
 Manuel Arias ha escrito los siguientes libros: Doce cuentos de misterio y Aventuras, Pienso por tanto existo 1 y 2, Las Palabras del corazón.
Doce Cuentos de Misterio y Aventuras, es la recolección de doce cuentos escritos durante sus estudios y trabajo como maestro.  La fantasía es lo fundamental en las narraciones, allí convergen una serie de temas, lo mágico-religioso, el romance, el luchar por un sueño, entre otros.
Pienso por tanto existo, en estos dos tomos, recoge una serie de artículos filosóficos y éticos, donde se pregunta por varios elementos, e intenta reflexionar desde el análisis filosófico de la realidad. El autor prefiere dejar de lado el sistema y escribir con palabras llanas y sin seguir el esquema del tratado, para emitir sus pensamientos tal cual lo analiza.
Los poemas del corazón. En este librito el autor por medio de sus poemas, realiza una mezcla entre el canto o poema al amor divino, y el canto al amor humano. Es aparentemente contradictorio, sin embargo es natural que lo elabore de ese modo, puesto que su objetivo es  recolectar sus escritos sueltos  en su adolescencia y volverlo una obra.
Lo sagrado en su poema. Es fruto de los primeros años de adolescente, pues trabajaba como voluntario en la parroquia de su pueblo, allí aprende a relacionarse mejor con los demás, ya que según nos cuenta, era más tímido antes de trabajar en la Iglesia. El amor a Dios, a  la eucaristía, a Cristo es parte de la etapa religiosa del poeta.
El amor humano. En su poema, el amor por la mujer de sus sueños es fundamental, se puede notar que es fruto de los enamoramientos del autor, en la etapa adolescente.


Seminario
Todo el bachillerato lo realiza en el seminario, excepto el primero de bachillerato que lo realiza en su pueblo natal. En Padre Las Casas, se dedica a todo tipo de oficios para ayudar a su abuela en casa, es decir Fregar, o limpiar jardines hasta hacer mandados o recoger maní eran parte de las labores realizadas antes de ingresar al seminario.
En el seminario aprende el amor por los libros, la lectura de los clásicos de la literatura y el conocer las obras de los autores latinoamericanos le motiva bastante para escribir.
Preparación académica
Manuel Arias realizó la  licenciatura en Filosofía en la Pontifica Universidad Católica Madre y Maestra, durante la estadía en el Seminario San Pio X.
En la actualidad cursa la maestría en Literatura en la Universidad Autónoma de Santo Domingo.
Facetas artísticas
Compositor
Desde pequeño le ha gustado componer canciones, es decir su primera faceta es de compositor.
Poeta
La segunda vocación es la de poeta, al conocer la poesía en verso libre en el bachillerato con las clases del maestro de Literatura Alexis Bautista descubre más concretamente su amor por la poesía.
Cuentista
Al encontrar en la lectura el mundo fantástico de la imaginación inicia sus primeros cuentos, de tal forma que dice sentirse amarrado por las letras y la construcción de las historias, aunque sigue preguntándose si realmente está creando sus historias o recreando las que ha leído.
Filósofo, pero ¿En qué sentido?
En el sentido no de crear un sistema ordenado de pensamiento, ni de aportar nuevos conocimientos filosóficos, sino más bien en el sentido de amante del saber, por tanto todo el que busca y se pregunta por el sentido de las cosas, del mundo, de la vida del mismo hombre, es ya un filósofo.
Sitio donde puede encontrar contenidos del intelectual:

domingo, 8 de marzo de 2020

ANÁLISIS DE LA NOVELA, EL BUEN LADRÓN DE MARCIO VELOZ MAGGIOLO


ANÁLISIS DE LA NOVELA, EL BUEN LADRÓN  DE MARCIO VELOZ MAGGIOLO

1-Determinar el contexto o ambiente histórico, político, social, cultural y geográfico de la novela.
El ambiente de esta novela, se puede evidenciar en las palabras del propio autor:
 “Los romanos encarnaban la dictadura, la mujer que veía al hijo destrozado no era otra que la madre de los tantos masacrados por la Era, la guardia que buscaba al personaje principal no fue otra que la de los servicios de inteligencia del régimen dictatorial…”
(https://eltallerdeletras.blogspot.com/2019/03/el-buen-ladron.html)
La situación en la que Maggiolo escribe la obra, o a la que hace referencia es la dictadura de Rafael Leónidas Trujillo, de tal modo que la historia dominicana, no puede dejar de lado, estos acontecimientos en su vida política, social y económica. Es decir constantemente estamos marcados por la dictadura.
Es posible que una crítica literaria no se conforme con las palabras del autor, en relación con la representación de los romanos, las mujeres y la guardia, sin embargo, para hablar del contexto de la obra, nos ayuda pensar con las mismas palabras de nuestro autor.
Varios puntos son claves, para tocar el contexto, social e histórico, pero por ahora hablemos de tres: la vigilancia, las personas masacradas y el sufrimiento.
Hablemos de la vigilancia, efectivamente todas las dictaduras, tienen vigilancia, mantener el control, es muy importante, las palabras, las inclinaciones, las ideas, realmente indican que una sociedad piensa, de ahí entonces, no es fortuito que una dictadura, quiera controlar lo que la gente dice, pues el arma que amenaza con más fuerza a un tirano, es el pensamiento. Todas las revoluciones, guerras o ataques son fruto de un cálculo, de un ideal.
Así podemos entender que en la dictadura de Trujillo, la sociedad dominicana, vivía un tiempo duro, no había democracia, ni libertad, y el jefe, era amo y señor, ya que todo lo que deseaba había que conseguírselo.
Las personas masacradas, en este punto es clave entender que los ideales eran destruidos con las personas que los encarnaban, todo revolucionario o pensador, era exiliado o asesinado, así entonces nuestro pueblo, era  gente abusada, maltratada. Entender que un régimen es una persona, es un error, no solamente Trujillo era el malo, todos los que estaban con él, contribuían sobremanera para que este estilo de gobierno, tirano y déspota, se mantuviera en el poder. Desde siempre en nuestra tierra, el pobre es maltratado, abusado y no tenido en cuenta. Así podemos interpretar que la masacre del tiempo de Trujillo, puede notarse hoy en nuestro país, pero de otro modo, en el pobre, en el que pasa hambre.
Finalmente el sufrimiento, en la novela se representa con la madre que ve al hijo sufriendo, asesinado por el régimen. Hoy tantas madres padecen porque sus hijos son maltratados, en la época en la que nos habla el autor, o a la que hace referencia en la obra, el contexto social está marcado por la violencia, el abuso de poder, la persecución, los enfrentamientos, los asesinatos del mismo gobierno. Bien es cierto que las personas eran perseguidas por razones políticas, sin embargo, habían abusos que el tirano, los hacia contra su propia gente, o sea los que le acompañaban.
Contexto geográfico:
El país de la obra literalmente podría decirse que es Israel, el pueblo más importante de las Sagradas Escrituras, sin embargo, en contexto simbólico al que se refiere es a la República Dominicana, por el tema clave de la dictadura de Trujillo.
La novela en sentido literal se narra en los ambientes antiguos del pueblo de Israel, en el aspecto físico debemos decir que el estado de Israel es una planicie atravesada de norte a sur por cadenas montañosas e interrumpidas por grandes depresiones que se extienden en la misma dirección. La llanura marítima, que se halla al este, en los veinticinco kilómetros próximos al mar mediterráneo, se extiende de norte a sur, con una longitud total de doscientos kilómetros.  Es una zona fértil y bien irrigada en cuyo centro se halla la planicie de Judea. Una región semidesértica de forma triangular, llamada Negeb, se extiende desde el sur de Beersheba hasta el vértice imaginario, situado junto al golfo de Elath (Aqaba).
(Cumbre, 1995, p.63)
El contexto simbólico es la Republica Dominicana,  en tiempos de Trujillo, en esa época se llama Ciudad Trujillo, es el tiempo donde nace el autor, sin embargo en las palabras de Maggiolo, la obra o la novela breve que escribe, es una referencia a la dictadura, a las madres que sufren la persecución de sus hijos.
En cuanto al contexto geográfico la República Dominicana ocupa aproximadamente las dos terceras partes de la superficie de la isla de Santo Domingo. Está ubicada en el flanco septentrional del arco insular que encierra la cuenca del mar Caribe, donde ocupa el segundo lugar y el mismo centro de archipiélago de las Antillas Mayores.
La República Dominicana aún conserva las riquezas naturales más valiosas que atesora la biodiversidad. La suya, a su vez, es la más rica de los dominios insulares del continente. Para comprender el origen y el valor de este inmenso patrimonio cultural, es preciso saber que el país se encuentra a unos 19 grados de latitud norte.
(Enciclopedia Ilustrada de República Dominicana, 2008, p. 8)  

El contexto histórico, político, social, cultural literal de la novela
El contexto literal es de persecución, de lucha por el sustento de la una familia pobre, donde los hijos realizan trabajos, moralmente incorrectos, pero a pesar de ello, mantienen a su madre, con la prostitución y el robo. En el caso de Denás, el protagonista que tiene que robar para poder mantenerse, porque no podía trabajar en ningún lado, a causa de su enfermedad, no le aceptaban en ningún trabajo honesto, es decir había desigualdad social.
Lo de la persecución en la obra, le viene porque robaba, sin embargo en el sentido simbólico, puede ir más allá, y puede representar la dictadura, como se dijo anteriormente. Es decir puede referirse a una situación política.
Se nota, la referencia tanto política como social, al tema de la pobreza, la desigualdad, y la falta de oportunidades.  O sea  un contexto que es notable también en la nación dominicana.  
En ámbito cultural debemos aceptar que en todas las culturas del mundo, la lucha por la supervivencia, el esfuerzo para mantenerse, es normal, aun siendo de forma inmoral, si se puede llamar así, lo que ocurre en la novela.   
Además, se puede agregar que el pueblo dominicano, que es naturalmente el contexto simbólico de la obra, se mantiene muchas veces creando formas de echar adelante, por ejemplo, los negocios informales que hay, son formas de la gente no dejarse morir del hambre, en muchas ocasiones, gracias a esta modalidad de trabajo, la gente saca adelante a su familia. En el caso de la novela, el sustento es el delito.
2-Identificar, tipificar, los personajes principales a partir de los perfiles psicológicos.
Madre de Denás: es la voz interprete en toda la historia, sabe que su hijo roba para mantenerla y Midena que se convierte en prostituta para también darle de comer a su madre. En cierto sentido, la madre está de acuerdo con los actos que realizan tanto la hija como el hijo.
Según algunos comentaristas a ella no le convenía que sus hijos siguieran a Jesús:   "Abandonar a su padre y su madre y seguirme....” es decir, los ideales que Cristo le transmite a sus hijos, no son de agrado de la madre. Sin embargo, ante la situación delictiva que presentan estos jóvenes, la madre se muestra, no exactamente en acuerdo, pero si conforme por los actos, que al fin y al cabo, le permiten sobrevivir, o más bien conseguir el pan de cada día.
Denás: es el personaje principal, en la obra roba para mantener a su madre, tiene amigos ladrones, muere al lado de Cristo, es uno de los dos ladrones, el cual le dice al maestro que se acuerde de él, cuando esté en su reino. 
A nivel psicológico vive la constante lucha entre ser un inútil y servir a  su familia, de manera que se dedica a trabajar en algunos lugares como una posada, de la cual, es echado por la enfermedad que padecía, que hoy en día se conoce como ataque epiléptico.
Denás le hablaba a la madre del cambio que le había provocado Jesús.
Midena: es la única hermana de Denás, se prostituía  para conseguir el sustento de la madre, por la lectura de la novela, se puede inferir que era menor que el varón. Efectivamente se convirtió a Cristo, nos cuenta su madre, lo podemos notar en esta cita:
Midena le ha seguido, esto es, ha seguido a los que con él andaban. Ella se ha convertido a la nueva doctrina de ese hombre que, según dicen, acaba de resucitar, ella misma me ha traído a Denás envuelto en una gran frazada. (Veloz, Maggiolo, 2014, p. 12.)
Es notable la gran emoción que le ha causado el conocimiento de Jesús a la hermana de Denás. Este personaje se puede caracterizar como honesta, trabajadora, sensible y unida a la lucha de echar adelante cada día.
Los soldados: según el autor, ellos representan la vigilancia del tiempo de Trujillo, sin embargo la obra los presenta como servidores de la gran Roma, como es de esperarse, persiguen a todos los que están en contra de  la invasión romana. En este caso Denás y sus amigos, son perseguidos por el delito del robo.
Cristo: no es un personaje central en la novela, sin embargo es muy importante, porque es el personaje que seduce desde el principio a los hijos de esta mujer, que de hecho tiene poca fe, en la prédica de este profeta.  Nótese una referencia al hijo de Dios, que hace la madre de Denás:
Yo no maldigo. Creo en Dios. Si  ese hombre ha mentido al decir que es su hijo recibirá su merecido como lo he recibido yo por haber vivido sin normas de vida pura y verdadera.
(Ibídem p. 23)

 Otros personajes secundarios, se pueden mencionar, sin embargo los que entendemos que son más  importantes son los mencionados aquí. En el caso de Géster, El César, las personas del pueblo, los seguidores de Jesús, son personajes que permiten una ambientación, pero son los más destacados. 
3-Determinar el punto de vista del narrador.
El personaje narrador, que sabemos que es la madre de Denás, narra en tercera persona, es evidente aquí:
Nos habíamos mudado, hacía cuatro o cinco días. Nadie supo nada, porque no hicimos ruido ni alarde al trasladarnos. De seguro la gente de la aldehuela se asombró al ver nuestra casa vacía.
(Ibídem, P.47)






4-Identificar las técnicas narrativas (tipos de narrador).
El narrador desde su punto de vista o la participación de los hechos, se puede decir que es interno, ya que es parte de la historia.  La madre de Denás es quien nos cuenta la historia.
Es narrador testigo, puesto que está ahí en esos momentos duros y manejables de la vida de su hijo Denás.
Tomamos Midena y yo un camino más directo, pues él prefirió andar oculto a pesar de que la noche le protegía, y antes nos explicó muy bien lo que debíamos hacer. Todo lo realizamos tal como él nos había indicado. (Ibídem, p. 47)
Además es omnisciente, porque conoce las cosas que van a suceder y las que ya sucedieron en el relato, conjuntamente con el personaje que es la madre, es fácil emplear esta técnica, ya que conoce la vida de su hijo con total precisión.  Veamos como habla:
El final de Denás fue extraño; de un momento a otro le vi convertido en hombre bondadoso y estúpido. No podía explicarme que un hombre siendo ladrón y asesino se tornara benévolo sin abandonar sus tristes quehaceres de malhechor; pero vi con mis propios ojos que Denás supo seguir siendo un bandido y que, a pesar de ello, deseaba día a día hacerle bien a los demás.
(Ibídem, p. 55)
5-Análisis e interpretación (breve síntesis, estilo de la obra.)
Síntesis
La historia que se nos narra en la obra el Buen Ladrón, es la vida de Denás, el mismo robaba para mantener a su madre, el relato se empieza a contar desde la muerte de Denás, es decir la madre contempla a su hijo en el lecho de muerte.
Después se siguen narrando los demás hechos, dice que Denás había conocido a Cristo, y se mantenía robando, pero ya, era para dárselo a los pobres.
Antes de conocer a Cristo, vive en el mundo del crimen, el robo y el asesinato, con un amigo llamado Géster, planea un robo grande, de modo que no tenga la necesidad de volver a robar, y vivir tranquilamente con la familia, pero lamentablemente, en el desarrollo de esa actividad compleja es atrapado.
Otra historia que narra la madre, es cómo conoció al padre de Midena, quien describe como más joven que ella, se nota claramente que Denás ya era grande y se sorprende de tener una hermanita después de muchos años.
Se narra que Denás siempre llevaba algo a la casa, normalmente de valor, es decir tenía algo que vender. En otras palabras está diciendo que su hijo estaba robando.
En la narración se nos presenta a Cristo como una persona sencilla, era un hombre corriente, e incluso llega a decir que había otros predicadores con mayor oratoria que este, pero tenía ideas diferentes a los otros y la gente le seguía con mucho fervor.
En un momento de la obra se narra que Denás trabajaba en alfarería, pero que lo echaron porque tenía una terrible enfermedad que lo hacía caer al suelo, es decir lo consideraban un endemoniado. Por eso se nota que era marginado y considerado un inútil, justamente la madre, lo dice varias veces, y se alegra de que su hijo no era el inútil, que ella pensaba que sería.
En un momento determinado, la hija la abandona y se queda siguiendo a Cristo, como lo narra se nota que no le agrada la idea, nótese aquí:
Midena ha cumplido la prédica del llamado Enmanuel. Abandona una mujer inválida para seguir una doctrina que no sabe si es buena o mala. Despréndese de veinticinco años de cariño y sacrificios constantes para seguir algo que aún no tiene forma definida.
(Ibídem. P. 18) 
Se cuenta que en muchas ocasiones buscaban a Denás para llevárselo, pero este siempre estaba huyendo de los soldados.
 En varias ocasiones se mudaron, Midena en un momento se embaraza, se narra cómo toman preso a Denás y lo condenan a muerte por matar un mercader.
 Después de contar las cosas que realiza su hijo, la prostitución de la hija, la persecución constante a su hijo, termina la obra, con la muerte no solo del hijo, sino de la madre, que muere al junto del cadáver de Denás.
Estilo de la obra.
Es una obra bíblica. En un período determinado muchos autores dominicanos se circunscriben en este estilo, sin embargo hemos encontrado un comentarista de la obra que expresa lo siguiente:
¿Novela bíblica? El buen ladrón es una historia de los tiempos de Cristo proyectada al presente, no una novela bíblica. Pero la madre no parece representar como propone Maggiolo a las madres de “los tantos masacrados por la Era”, como tampoco a la madre de la novela de Gorki, la madre que a la muerte del hijo asume sus ideales y se convierte en abanderada de su lucha. La madre del buen ladrón es amoral. (https://eltallerdeletras.blogspot.com/2019/03/el-buen-ladron.html)
Baste con decir que es una novela inspirada en la realidad judía, contada en tiempos de Jesús, no tanto por la dimensión moral o ética, sino por el contexto social y cultural.
6-Breve reseña del autor
Marcio Veloz Maggiolo (13 de agosto de 1936, Ciudad Trujillo, hoy Santo Domingo–) es un escritor, arqueólogo y antropólogo dominicano. Autor prolífico, tanto de temas académicos como literarios, ha sido traducido al alemán, inglés, italiano y francés.
Pasó su infancia y adolescencia en Santo Domingo, donde cursó sus estudios primarios y secundarios. Se recibió de bachiller en 1957 y en 1962 obtuvo una licenciatura en Filosofía y Letras en la Universidad Autónoma de Santo Domingo. En 1970, recibió un doctorado en Historia de América de la Universidad Complutense de Madrid. También realizó estudios de periodismo en Ecuador.
Ha desempeñado los cargos de director del Departamento de Antropología e Historia de la Universidad Autónoma de Santo Domingo, Sub-secretario de Estado de Cultura, director de investigaciones en el Museo del Hombre Dominicano, de Santo Domingo y del Museo de las Casas Reales. Ha sido embajador de la República en México, Perú y Roma.
Ha recibido diferentes premios como el Premio Nacional de Poesía en 1961 y Premio Nacional de Novela en 1962, 1981 y 1992. También en 1981 recibió el Premio Nacional de Cuento.


sábado, 30 de marzo de 2019

AVENTURA: UNA ESCUELA ECOLÓGICA PARA EL APRENDIZAJE


La escuela Aventura fue construida con el propósito de facilitar  el aprendizaje y la enseñanza de los niños y adolescentes de las cuencas altas de Sabaneta, San Juan de la Maguana.
Anteriormente los jóvenes tenían la necesidad de emigrar a la ciudad para poder estudiar.
  

Por: Alexander de los Santos, Juan Luis Jimenez, Alendy Ramón, Juan Carlos Garcia, Keiby Valenzuela, Reisilio Sánchez.
26 de marzo 2019

La escuela Aventura fue fundada el 5 de octubre del año 2012, está ubicada en Río Arriba del Norte  de San Juan de la Maguana, Repûblica Dominicana. La zona donde se encuentra el centro de estudios, es muy acogedora  y ambientada por una rica naturaleza, es decir en medio de un hermoso bosque de pinos.

Esta escuela funciona como semi-internado, ya que los estudiantes junto a los profesores se quedan de lunes a viernes  y regresan los fines de semana a sus casas.

En lo que concierne a la estructura organizativa, la escuela tiene dos horarios: el académico, que tiene que ver con el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes, es decir el tiempo de tomar las clases. El otro horario es el horario de la casa, que es básicamente el tiempo de recreación, de hacer deportes, de limpieza de  los diferentes espacios, los dormitorios, los baños, entre otros.


Los dormitorios están organizados en cuatro secciones de dos plantas, el interior de cada uno de los dormitorios tiene camarotes, donde cada estudiante tiene su espacio de descanso.



El tiempo de llegada al internado es los lunes a las 8.00 am, inmediatamente se llega, se procede a dar inicio a las actividades de docencia, con el izamiento de la bandera, todos los actores del proceso, tanto el profesorado como el estudiantado, se integran a esta actividad. Luego pasan directamente a las aulas, luego viene el desayuno y las 11.30 am, se tiene un receso. A las 1 .00 se pasa al almuerzo, y se tiene un espacio de receso hasta las 02.15 pm.
De dos 2.15 pm a 4.00 pm se desarrolla la segunda sesión de clases. Al terminar las clases, los estudiantes tienen un receso o tiempo libre como se le llama en el internado, para hacer deportes, o recrearse hasta las 5.30 que llega el espacio de lecto-escritura.  Durante ese momento también los estudiantes de turno, limpian los dormitorios u otras áreas del centro.
En el espacio de lectoescritura, los estudiantes refuerzan sus conocimientos de elementos básicos de ortografía y caligrafía, además de cultivar el amor por la lectura de obras literarias que le ayuda en su desarrollo. Este espacio se da entre las 5.30   a 6:30 pm.
En lo que concierne al comedor los estudiantes están distribuidos por mesas y los profesores están todos en una mesa. Se baja al comedor tres veces al día, para el desayuno, la comida y la cena. El fregado se distribuye por turnos en grupos de seis, los trates se friegan después de cada comida.

Entre los lugares que tiene el recinto se encuentran: la cancha que puede ser usada para el futbol, basquetbol y el voleibol.




El centro también permite que los estudiantes compartan con otros estudiantes que vienen de Estados Unidos entre febrero y marzo, aunque es breve la visita, estos pueden compartir un agradable momento.
Otro espacio que no puede faltar mencionar es la biblioteca, donde los estudiantes toman los libros prestados, después de terminar de leerlos, lo devuelven al bibliotecario.




Finalmente te invitamos a que visites nuestro centro, tan importante  y que  permite igualdad de oportunidades a tantos  estudiantes  que al igual que los de la ciudad  tienen  derecho al apreciado valor  de la enseñanza, que permite un mejor desarrollo en todos los niveles de la vida.



lunes, 3 de octubre de 2016

“ANÁLISIS CRÍTICO DE LA PELÍCULA, ESCRITORES DE LA LIBERTAD”


1-Ideas principales
La película muestra la libertad de aquellos jóvenes que habitaban en un contexto hostil. En dicho contexto se encuentran varios jóvenes metidos en pandillas, con una historia muy triste y sin un futuro por el cual luchar. En medio de esta situación la maestra se encuentra como en medio no de un aula, sino de una guerra. Pero cuando les pregunta si a algunos de ellos les han disparado, se da cuenta de toda la historia, así crea un interesante método de escribir cada quien su historia personal.
Se puede ver como aquellos jóvenes que vivían en de una manera desordenada, cambiaron la forma de pensar y de sentir. La comprensión de la maestra de Lenguas, ayuda al cambio de esos muchachos, que eran apartados de la sociedad. Eso se evidencia en la forma en la que eran llamados, los estudiantes de los casos perdidos.
Se evidencia que la vida de otras personas puede cambiar bastante, cuando alguien asume el reto de ser guía, en este caso el docente. Esto se pone de muestra en los docentes que al igual que la maestra de la película, se la ingenian, para hacerle frente a los problemas de racismo y pandilla en los alumnos, hasta sacrificar el tiempo de la vida personal, para dedicarse a ayudarlos.
Se pone de manifiesto que gracias a la intervención del docente, puede darse la superación personal de los alumnos. En un ambiente escolar difícil, se pone de relieve  que cuando se quiere se puede, porque esta profesora sin contar con el apoyo del equipo administrativo compra materiales para los alumnos.
La apertura y  la confianza entre el docente y el educando, permite la transformación social y la transformación de vida, de las personas que lo necesitan. Durante toda la película se notan esos valores, pero al final se nota más, cuando cada uno publican su historia en un libro y quedan unidos y vencen las contiendas entre ellos.
2-Personajes principales
Los estudiantes, la docente y el director.
3-Opinión Crítica
Elementos positivos
La transformación de la vida de los estudiantes: grandes personajes de la historia, entre maestros y líderes han sido ejemplo de la transformación de vida de otras personas. Así se muestra el ejemplo de esta docente.
La unión de todos para buscar la solución de los problemas: sin duda alguna, la unión hace la fuerza, cuando muchos se unen para lograr cosas positivas,  lo logran y cuando se les nota el avance, es gracias a la unión, que le permiten realizar cambios positivos, cuando hay un problema.
Elementos negativos
Maltrato humano: es siempre un problema en la sociedad de hoy, así se ve reflejado en esta película. Sin embargo es posible desde la educación transformar la realidad que vive el  joven y la joven de hoy. Nunca es tarde para echar adelante los sueños de justicia y paz y erradicando en la medida de lo posible la violencia.
Indisciplina: como se refleja en la cinta, también es un problema que tienen que enfrentar los maestros, día a día  en las aulas. Evidentemente esta película es muy parecida a la realidad de muchas escuelas.
No respeto a las normas: muchas personas hoy, no solamente jóvenes, sino también adultos, pasan por esta situación, porque no respetan en absoluto ninguna normal social o grupal, por eso la sociedad, se ve envuelta en caos y desorden.

4-Productor (una breve biografía)
Cristophe Barratier, nació en parís, el 17 de junio del 1963. Estudió en Ëcole Normale de Musique de Paris. Es productor, cineasta, guionista, director de teatro, guitarrista y letrista.  Su madre es actriz. Antes de entrar al cine, recibió varios premios por su participación en música clásica, ya que tiene una gran formación en este aspecto[1].





[1] Películas.itematika.com (Hacemos la aclaración de que no se nos pidió la biografía, pero lo hacemos con la intención de mostrar un detalle creativo a la guía.)

miércoles, 3 de agosto de 2016

¿POR QUÉ ES MALO TENER RELACIONES CON MENORES?

Las pasiones de los hombres son muchas y variadas, algunos hombres aman mayormente la pasión sexual, otros aman más la pasión de tener dinero y poder comprarlo todo.
Entre las pasiones sexuales de los hombres, algunas son prohibidas y otras no.  Las relaciones de los adultos deben ser con otros adultos, aunque muchas personas sienten pasión por amar jovencitos o jovencitas, digamos que por la regla legal es una falta, pero en la naturaleza no existe una regla que dicte que no se debería hacer o no. 
Entonces quiero decir que en sentido natural no es malo, pero por el respeto a la dignidad personal, frente al abuso al que son sometidos muchos niños del mundo, se hace necesario crear leyes que lo defiendan. Eso quiere decir que las leyes humanas, deben ir al servicio del hombre, de la mujer, de toda la dignidad humana. Por eso las normas que protegen a los niños y adolescente son necesarias en un mundo, donde el abuso es mayor en los más débiles. Pues las personas que menos pueden defenderse, son los más afectados hoy.

Entonces es que las personas, sienten pasión por los menores, les gusta tener relaciones sexuales, pero no se puede porque las personas suelen aprovecharse de la inocencia de las o los menores.  Pero no es porque no pueda haber una relación decente y sería entre un joven de 24 años y una joven de 15 años. 

La Fe Cristiana: ¿Un invento o una experiencia personal?

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Por: Manuel Arias Ogando
Para iniciar esta breve reflexión, me gustaría empezar diciendo que  es importante creer en algo o en alguien. Este alguien como que tiene poder que los seres humanos no tenemos, me refiero a un Dios todopoderoso, pero realmente no es ni obligatorio, ni necesario.
En mi concepción personal, la fe es una experiencia, no un mero invento teológico, por eso creo que vivir la experiencia de la fe, es algo que solo se puede vivir de manera subjetiva, es decir cada persona tiene su propia experiencia y algunos la cuentan y otros no suelen hacerlo. Pues podríamos entender que fue un movimiento que inicio en la antigüedad, como reforma  social.
Pero así como la fe es una experiencia personal, también ser ateo parte de una experiencia difícil en la vida, por eso creer o no creer va depender de la forma en la que las personas interpreten sus experiencias y las enseñanzas que han recibido y la forma de concebir la realidad que viven.
Es cierto que la fe entra por la predicación, pero después de esto, la persona puede dejarse interpelar por Dios, esto hará que la fe entre en él o en ella. Pero depende de la libertad personal, porque hay gente que no se deja  interpelar por Dios. Esa es la razón por la cual la fe no ha podido llegar a ellos.
Considero que muchos ya saben que la fe tiene un compromiso y por eso no les interesa entrar en ella, pues tendrían que dejar de hacer muchas cosas que les proporciona beneficio personal y no están dispuestos a abandonar este negocio o esta forma de vivir, alejada de la fe.
La fe no es un invento de la antigüedad, es la experiencia personal de muchas  personas que han dado alegre testimonio, de lo que han visto y oído, realmente  podríamos encontrar varias personas que en la historia, que han muerto por mantener su postura de fe, aún no me pasa por la cabeza, que las personas mueran por una mentira o una falsedad. La fe es una vivencia, por eso debe ser predicada con la experiencia personal.
Voy a terminar este pequeño artículo dejando algunas cuestiones sueltas, porque ya sé que la gente, le gusta leer lo menos posible, porque el tiempo es poco y los  trabajos son muchos.

Si has leído te agradezco mucho.


¿QUÉ SABES DE VAMPIROS?

Por: Manuel Arias

La rica tradición literaria se alimenta de la cultura de los pueblos, es interesante conocer mucho sobre estas leyendas muy populares en las películas. Mayormente  se dice que en el folclor de la mayoría de los pueblos, se ha visto este personaje conocido como vampiro.
Según algunas fuentes los vampiros aparecen en las tradiciones de algunos indígenas y en la tradición de muchos pueblos de Europa. Normalmente en cada una de las culturas de los pueblos ha aparecido dicha figura, con diferentes características. Pero las más comunes describen a un monstruo que se alimenta de sangre, tiene toda la apariencia de una persona normal. Pero normalmente una persona que ya ha muerto, despierta con poderes mágicos, con fuerza enorme, con gran capacidad de control mental, a medida que  va alimentándose con la sangre de personas.
En la serie televisiva llamada, Crónicas Vampíricas, se describe que uno de los protagonistas que intenta ser alguien bueno, se alimenta con sangre de animales y tiene menor fuerza, eso parece indicar que la mayor fuerza y poder, la obtiene el vampiro de la sangre humana.
Me parece que todos o casi todos hemos visto una película de vampiros, para mí son muy interesantes estas películas que plantean estos temas. Porque los vampiros, cuyo origen está en el folclor de los pueblos, son una herramienta bastante útil para los literatos, es así como la tradición de los pueblos, pueden ayudar a los escritores, a construir fantasías que enriquecen el cine.
Puedo decir más, pero por ahora les dejo estas palabritas, para que sigan investigando. Gracias y hasta el próximo artículo. 


BIOGRAFÍA DE MANUEL ARIAS

Manuel Arias, Compositor, Poeta, Cuentista y Filósofo dominicano. Nació en Padre Las Casas, en la provincia de Azua el 15 de febrero del a...